교육과정의 구성
1) 교육목표의 수립 학교에서 이루어지는 교육활동은 교육목표를 달성하기 위한 노력이고 수단이다. 교육목표는 교육내용의 선정, 조직, 학습지도, 평가에 이르기까지 일관성 있게 반영되어야 한다. 교육목표 설정의 기준이 되는 일반적 원리는 다음과 같다. 첫째, 교육목표는 구체적이고 명료한 용어로 진술되어야 한다. 둘째, 교육목표는 포괄적이어야 한다. 셋째, 설정된 교육목표는 일관성이 있어야 한다. 넷째, 설정된 교육목표는 실현 가능성이 있어야 한다. 다섯째, 교육목표는 모든 교직원의 교육활동 속에 내면화되어야 한다. 여섯째, 설정된 교육목표는 그 타당성을 언제나 검증받아야 하며, 언제나 수정될 수 있어야 한다. 2) 교육내용의 선정 교육목표가 수립되면 그에 적절한 교육내용이 선정되고 조직되어야 한다. 교육내용..
2022. 7. 8.
교육사회학의 의미
1) 교육의 사회성 인간은 배움을 통해서만 존재와 존속이 가능하고 또한 스스로 자연환경에 대한 대응력을 높여가고 지적 능력 및 판단 능력도 넓혀간다. 즉, 자발적으로 혼자서 모든 공간을 활용해 가면서 많은 시간을 배움에 소비하며 살아간다. 그러나 현재의 우리 사회는 사람들의 배움 활동을 간섭하거나 통제하고 있다. 즉, 교육기관인 학교 당국, 교사, 학부모 및 기성세대들로부터 학습을 강요당하거나 금지당하기도 한다. 국가는 산업사회에 접어들면서 학교 제도를 수립해 놓고 국민들의 학습활동을 제도적으로 관리, 간섭, 통제하고 있다. 예를 들면, 취학연령, 학습 내용, 입학제도, 졸업제도 등에 관하여 철저히 국가가 관리하고 통제하면서 개개인들의 학습 행위를 방해하거나 통제하고 있다. 이의 연장선상에서 현대의 교육..
2022. 7. 2.
